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第13节
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先找乐，再成功·
秋夜，静静的，落叶稀稀疏疏地落满了一地，踩在上面有一种清脆的声音，沙……沙……沙……慢慢的，悠悠的，像是一首摇篮曲，一首两人合奏的摇篮曲，缓缓地流淌在这个秋天。
杨略想到这个周末就要回家，不禁为如何向爸妈交代犯愁。
没想到，他刚进宿舍门，就看到了黑板上自己的名字，心仪每次在他陷入困境的时候就会有一封信出现在他的眼前，简直比阿拉丁神灯还灵。于是拿着信跑到房间，顾不上洗漱，就打开来看:
亲爱的杨略:
见字如面。
此时收到这封信的你应该已经结束初中的第一次期中考试了吧？不知道你考得是否理想？考试作为学校教学的一种手段，是对你日常学习掌握程度的一个考量，靠的是平时一点一滴的积累，取巧不得。所以从某种程度来说，考试之前结果就已经昭然若揭了。时间对每个人都是公平的，他不会让一个人多一秒时间，也不会让另一个人少一秒时间。你要做的就是把握好属于你的每一分每一秒，让它为你的成长产生积极的价值。
不知道你有没有发现，你的数学成绩很不错，你也特别喜欢；而对英语缺乏兴趣，考试成绩也不理想。这是典型的偏科。这种现象从你小学刚接触英语就开始出现了。而对科目的偏重是不能根据你个人的好恶来决定的，它的设计是科学的，是经过无数专家几十年修正确定下来的，偏科就如同我们人的身体缺乏了所需的营养，少哪一样（蛋白质、维生素、矿物质、水等）都不行，轻则，身体不舒服，重则会生病。
我这里提供给你一份测试题，测试你是否偏科。
看最新章节
魔鬼测试:偏科全摸底·
1.你对语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、地理、历史、体育、音乐是否都有兴趣？
□是□否□部分
2.你的各科成绩都比较好，且比较均衡？
□是□否□部分
3.你没有特别不感兴趣的课？
□是□否□部分
4.你没有不及格的课？
□是□否□部分
5.你没有害怕、反感甚至打算放弃的课？
□是□否□部分
回答“是”的给20分，“否”的不给分。回答“部分”的题目都给10分。最后计算总分。
总分90分以上，很好，属于全面发展型。
总分80分以上，较好，还需努力。
总分80—70分，一般，有轻微偏科现象。
总分70分以下，不好，具有严重偏科现象。
通过测试如果发现自己存在偏科现象，必须及时纠正！
杨略在做完测试题后，接着往下看信:
你知道吗？全世界有50%的报刊和60%的广播使用英语，最有价值的科技论文每年达500万篇，有半数以上是英语发表的。英语作为世界上最通用的语言，不管是人际交流还是信息的获取，都是必不可少的。中国加入wto、北京举办奥运会，北京的警察和出租汽车司机都必须要拿出英语合格证才能上岗。未来一定是全球化的时代，立志想要成为音乐家的你，今后很有可能出国深造，也有可能代表中国去国外表演，学好了英语，你的视野才不会受到地域的限制。
读到这里，杨略对英语有了全新的认识，它不再是枯燥无味的26个字母，而成为了承载着自己梦想的风帆。他继续看了下去:
古今中外，凡有成就者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求，最终取得成功。科学家丁肇中用6年时间读完了别人10年的课程，最后终于发现了“j粒子”，是第一位获得诺贝尔奖学金的华人。记者问他:“你如此刻苦读书，不觉得很苦很累吗？”他回答:“不，不，不，一点儿也不，没有任何人强迫我这样做，正相反，我觉得很快活。因为有兴趣，我急于要探索物质世界的奥秘，比如搞物理实验，因为有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我要探索的东西。”对你来说学习也一样。只有对学习产生了兴趣，才会使你的感知更活跃，注意力更集中，观察更敏锐，记忆更加持久而准确，思维更加清晰而丰富，激发和强化学习的内在动力，更好地学习英语。
丁肇中1936年出生于美国，祖籍山东省日照，美国实验物理学家。由于他对物理学的贡献，在1976年被授予诺贝尔物理奖，并被美国政府授予洛仑兹奖，1988年被意大利政府授予特卡斯佩里科学奖。他是美国国家科学院院士，美国文理科学院院士，苏联科学院外籍院士，中国台北中央研究院院士，巴基斯坦科学院院士。
看到这里你不禁要问了:怎样培养学英语的兴趣呢？
我汇总成了下面的几个小方法，希望对你有所帮助:
1.了解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指学习结果，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。比如你的目标是成为音乐家，而音乐家不只是民间小艺人，它需要有全球的视野与世界交流，英语是必不可少的。例如，记英语单词和语法规则，常常是枯燥无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。
2.积极期望。积极期望要从改善自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想象中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。比如你对学习英语毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对英语的兴趣，你可以做这样的练习:“我喜欢你，英语！”每节英语课上这样对自己说，重复几遍之后，你会觉得英语不像从前那样枯燥无味了。
3.从可以达到的小目标开始。在学习之初，应从努力可达到的目标开始确定小的学习目标，不断地进步会提高学习的信心。比如你把学习英语的第一个小目标定为熟悉几句简单的英语会话，可以跟同学用英语讲话，这个目标很容易实现，并会给你带来自信与兴趣。第二个目标可以定为期末英语考试超过70分。只要持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，最终实现大目标就水到渠成了。
4.培养自我成功感。在学习的过程中每达到一个小的目标，取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到什么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。
5.保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题。当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题转换成问题就是了。例如学习阿基米德定律时，你可问:阿基米德定律的内容是什么？它是怎样发现的？怎样证明它的结论是对的？它的公式是什么？使用它应注意什么问题？我能否用其他的办法推出？为了回答这些问题，一开始你强迫自己详细看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就会被吸引住。
6.想象学习成功后的情景，激发学习兴趣。当我们满腔热情地去做任何一件事前，一般都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。例如你可以想象英语成绩考了优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕，可以顺利进入你理想的音乐学院；你带领一支中国乐团去维也纳金色大厅演出，你用流利的英语与国际友人侃侃而谈的情景。你就会激发出对英语的学习兴趣，想象会帮你成功。
杨略，假如你能坚持用这6种小方法激发自己对英语的兴趣，相信你在不久的将来会对自己不感兴趣的英语及其他学科逐渐感兴趣起来的。
维也纳金色大厅是维也纳最古老、最现代化的音乐厅。是每年举行“维也纳新年音乐会”的法定场所。1939年开始，每年1月
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杨略想到这个周末就要回家，不禁为如何向爸妈交代犯愁。
没想到，他刚进宿舍门，就看到了黑板上自己的名字，心仪每次在他陷入困境的时候就会有一封信出现在他的眼前，简直比阿拉丁神灯还灵。于是拿着信跑到房间，顾不上洗漱，就打开来看:
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此时收到这封信的你应该已经结束初中的第一次期中考试了吧？不知道你考得是否理想？考试作为学校教学的一种手段，是对你日常学习掌握程度的一个考量，靠的是平时一点一滴的积累，取巧不得。所以从某种程度来说，考试之前结果就已经昭然若揭了。时间对每个人都是公平的，他不会让一个人多一秒时间，也不会让另一个人少一秒时间。你要做的就是把握好属于你的每一分每一秒，让它为你的成长产生积极的价值。
不知道你有没有发现，你的数学成绩很不错，你也特别喜欢；而对英语缺乏兴趣，考试成绩也不理想。这是典型的偏科。这种现象从你小学刚接触英语就开始出现了。而对科目的偏重是不能根据你个人的好恶来决定的，它的设计是科学的，是经过无数专家几十年修正确定下来的，偏科就如同我们人的身体缺乏了所需的营养，少哪一样（蛋白质、维生素、矿物质、水等）都不行，轻则，身体不舒服，重则会生病。
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1.你对语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、地理、历史、体育、音乐是否都有兴趣？
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2.你的各科成绩都比较好，且比较均衡？
□是□否□部分
3.你没有特别不感兴趣的课？
□是□否□部分
4.你没有不及格的课？
□是□否□部分
5.你没有害怕、反感甚至打算放弃的课？
□是□否□部分
回答“是”的给20分，“否”的不给分。回答“部分”的题目都给10分。最后计算总分。
总分90分以上，很好，属于全面发展型。
总分80分以上，较好，还需努力。
总分80—70分，一般，有轻微偏科现象。
总分70分以下，不好，具有严重偏科现象。
通过测试如果发现自己存在偏科现象，必须及时纠正！
杨略在做完测试题后，接着往下看信:
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读到这里，杨略对英语有了全新的认识，它不再是枯燥无味的26个字母，而成为了承载着自己梦想的风帆。他继续看了下去:
古今中外，凡有成就者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求，最终取得成功。科学家丁肇中用6年时间读完了别人10年的课程，最后终于发现了“j粒子”，是第一位获得诺贝尔奖学金的华人。记者问他:“你如此刻苦读书，不觉得很苦很累吗？”他回答:“不，不，不，一点儿也不，没有任何人强迫我这样做，正相反，我觉得很快活。因为有兴趣，我急于要探索物质世界的奥秘，比如搞物理实验，因为有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我要探索的东西。”对你来说学习也一样。只有对学习产生了兴趣，才会使你的感知更活跃，注意力更集中，观察更敏锐，记忆更加持久而准确，思维更加清晰而丰富，激发和强化学习的内在动力，更好地学习英语。
丁肇中1936年出生于美国，祖籍山东省日照，美国实验物理学家。由于他对物理学的贡献，在1976年被授予诺贝尔物理奖，并被美国政府授予洛仑兹奖，1988年被意大利政府授予特卡斯佩里科学奖。他是美国国家科学院院士，美国文理科学院院士，苏联科学院外籍院士，中国台北中央研究院院士，巴基斯坦科学院院士。
看到这里你不禁要问了:怎样培养学英语的兴趣呢？
我汇总成了下面的几个小方法，希望对你有所帮助:
1.了解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指学习结果，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。比如你的目标是成为音乐家，而音乐家不只是民间小艺人，它需要有全球的视野与世界交流，英语是必不可少的。例如，记英语单词和语法规则，常常是枯燥无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。
2.积极期望。积极期望要从改善自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想象中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。比如你对学习英语毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对英语的兴趣，你可以做这样的练习:“我喜欢你，英语！”每节英语课上这样对自己说，重复几遍之后，你会觉得英语不像从前那样枯燥无味了。
3.从可以达到的小目标开始。在学习之初，应从努力可达到的目标开始确定小的学习目标，不断地进步会提高学习的信心。比如你把学习英语的第一个小目标定为熟悉几句简单的英语会话，可以跟同学用英语讲话，这个目标很容易实现，并会给你带来自信与兴趣。第二个目标可以定为期末英语考试超过70分。只要持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，最终实现大目标就水到渠成了。
4.培养自我成功感。在学习的过程中每达到一个小的目标，取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到什么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。
5.保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题。当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题转换成问题就是了。例如学习阿基米德定律时，你可问:阿基米德定律的内容是什么？它是怎样发现的？怎样证明它的结论是对的？它的公式是什么？使用它应注意什么问题？我能否用其他的办法推出？为了回答这些问题，一开始你强迫自己详细看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就会被吸引住。
6.想象学习成功后的情景，激发学习兴趣。当我们满腔热情地去做任何一件事前，一般都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。例如你可以想象英语成绩考了优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕，可以顺利进入你理想的音乐学院；你带领一支中国乐团去维也纳金色大厅演出，你用流利的英语与国际友人侃侃而谈的情景。你就会激发出对英语的学习兴趣，想象会帮你成功。
杨略，假如你能坚持用这6种小方法激发自己对英语的兴趣，相信你在不久的将来会对自己不感兴趣的英语及其他学科逐渐感兴趣起来的。
维也纳金色大厅是维也纳最古老、最现代化的音乐厅。是每年举行“维也纳新年音乐会”的法定场所。1939年开始，每年1月
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