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第二十一章 学生还是老师?

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    在许庭生说出246这个数字后,全场安静。

    叶莹静最先回过神来,站起来道:“许同学,你……其实我瞎问的,我自己都根本不知道答案。”

    许庭生咧嘴一笑,轻松道:“其实我也是瞎说的,我知道你不知道。”

    “轰”

    有人释然,有人无语,有人想发笑,有人哭笑不得,但是几乎所有人在这一刻的想法都是一致的:“原来是瞎说的,还好,还好,我还以为真有人已经妖孽到这个地步了呢,那就真是不让人活了。”

    刚刚被许庭生干脆而自信坚决的回答震撼得五体投地的同学们,还有自信心受到强烈冲击的老师们,此刻终于把自己柔软了的膝盖重新硬挺起来……差点给跪了。

    满地破碎的自尊心也在粘合中。

    “246这个数字可能是错的……它是我根据北洋水师当时的编制以及致远舰的吨位,火力配置等推断的……所以我想,我应该不会错的太离谱,246这个数字和真实数字之间的误差,在3个人以内。”

    许庭生补了一枪,这一枪……满场刚刚粘合的自尊心“卡擦擦”重又碎作一地:

    “怎么又不是瞎说的了?推断,根据编制、军舰吨位、火力配置推断,这他-妈的比凑巧看过记得还妖孽啊……误差在3个人以内?……没法活了。”

    ……

    没有人接着提问,许庭生又询问了两遍,确实没有人再提问。

    谁问谁傻逼。

    “既然同学们没有问题了,那咱们接着上……交流。我想跟大家交流的是一种自主梳理的学习方法,我给这种方法取了个名字,叫自主学习。”

    这个时候,几年后将非常流行的“自主学习”这一概念还没被正式提出和推广,很多学生听到这个词都有些茫然,老师们则有些隐约听说过类似的说法,诚恳的说,这个说法让很多老师很不爽:自主学习,什么意思?当我们老师是多余的吗?

    疑问和不满让不少老师的表情都有点难看。

    许庭生继续道:“什么是自主学习呢?首先明确一点,它不是自学,自主学习最重要的原则就是要在老师的引导下进行,否则咱们会掉沟里,马里亚纳海沟。”

    学生们笑了,老师们的表情也重新阳光灿烂起来。

    “我的意思就是,我们在自己复习的时候,要学会在老师讲授内容的引导下去举一反三,自主梳理,简而言之,我们要学会站在老师的角度去看待和处理知识点。”

    “为什么老师对知识点的掌握比我们好?……基础是一方面,方式方法则是另一个关键所在,老师们在备课时要梳理知识点,还要寻找恰当的逻辑顺序和合理的表达方式来进行讲授,这个过程在我看来其实是最完美的学习方式,不论从记忆的角度还是理解的角度,都是最完美,也最高效的学习方法。”

    “所以,我们需要模仿的对象就是我们的老师。”

    现场除去瞠目结舌的学生,已经开始有老师不自觉的拿起笔做记录,因为一部分老师已经发现,许庭生的观点其实可以形成一篇论文,一篇很可能产生巨大影响的教学论文。

    许庭生继续说道:“举个例子,在之前的一个月里,我最好的两位朋友帮我辅导数学,结果怎么样大家已经看到了,他们把我辅导下去了,把自己辅导起来了……这是为什么呢?……因为他们是混蛋。”

    一片哄笑中,黄亚明和付诚把两个笔帽丢上了讲台:“狗屁,死不要脸,还装可怜骗我们请吃饭。”

    许庭生把两个笔帽收进口袋,继续道:“跟大家开个玩笑,我想很多同学其实已经明白我的意思了,他们的进步,恰恰是因为他们在尽心辅导我的过程中,不自觉的站在了老师的角度,对知识点进行梳理和归纳,寻找规律和技巧,以便更好的为我讲解,在这个过程中,他们自身的收获很大,这么大。”

    许庭生做了个环抱的手势,黄亚明和付诚对视一眼,他们明白,许庭生说的是对的。

    “既然今天选择交流的是历史学科,那我就用一个实例,一个完整的自主梳理过程,来给大家演示下我所说的这种方法。我选择的内容是,新中国的外交。”

    许庭生转身在黑板上写下标题,板书飘逸流畅,动作行云流水。

    台下的老师们此刻都有些恍惚,看着讲台上的许庭生,感觉像是看着自己的同行,还是一个驾轻就熟,教学能力不凡的同行,从开始到现在,整个节奏的把控,课堂气氛的调节,还有语言的组织以及他站在讲台上的气场,许庭生做得近乎完美无缺。

    要知道,他是以一个被怀疑作弊的学生的身份开始这场交流的,但是现在,局面已经尽在他的掌控之中,要做到这一点……很难,比从一个老师的身份出发要难上无数倍。

    但是许庭生做到了。

    “你们班这个孩子如果不当老师真可惜了,但是当老师会更可惜,我觉得他能成为一个很好的演说家。”

    “这样的孩子,进步多大都不奇怪,谁再怀疑就真是脑子有问题了。”

    坐在老周身边的两位老师对老周耳语,老周心情愉悦,自豪的大笑。

    在场学生们的感觉要更复杂些,有些人此时已经彻底恍惚了。

    “老师……”有人举手道。

    许庭生愣了愣,百感交集:“我不是老师……你有什么问题吗?”

    “啊……晕了”,举手的同学挠了挠头,“那个老师……许同学,你能等一下再开始讲吗?我想回教室拿一下笔记本。”

    “我也要去。”

    “我也要。”

    “我们也是啊,等等吧。”

    ……

    没有什么比这些声音更有说服力了。在场很多人最初都是抱着看热闹,看笑话的想法,或者纯粹为了支持许庭生抑或刁难许庭生而来的,两手空空,现在他们都后悔了。

    还好许庭生还知道自己的身份,他没有自作主张,把询问的目光投向了在场的老师群,楼副校长拍板:“休息5分钟,同学们抓紧点。”

    多媒体教室的门打开,外面黑压压一群人。

    急忙忙准备回去的同学犹豫了,这回去一趟再回来,位置不被抢了啊?

    “那谁,我帮你带笔记本,你留这帮我占位子。”

    “好。”

    终于有人想出来两全的办法。

    ……

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