我教儿子背论语
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“子曰：学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来”四岁的儿子站在床边摇头晃脑地背着论语。他故意的拖着长声，念得韵味十足。眼前禁不住浮现出老电影中私塾的孩子们背书的画面，一样的童声稚气，一样的天真可爱。
一个月前“儿童经典诵读”犹如一股旋风刮进幼儿园，某教育研究中心发碟片、办讲座，展开强大宣传攻势，正应了那句“想教育孩子先教育家长”的话，力图让家长认识到儿童诵读经典的必要性和重要性。
我的头脑在短时间内便灌入了诵读经典的大量信息：“根据人类学家和心理学家的研究，0—13岁是人类记忆力发展的黄金时期”；“背诵是儿童的专长，是他们的拿手好戏。如果不让他们背一些有价值的经典，他们就会背广告、流行歌曲”；“背诵中西文化经典不仅极大地锻炼了他们的记忆能力，随着年龄的增长，理解力的加强，这些古代经典对他们文化素养上的熏陶是不言而喻的”
听了专家的讲座，我以为然，便心动不如行动，来到书市买经典诵读之论语、诗经、老子大学中庸等儿童注音版本的书籍，又买了与之配套的cd，大有一举将儿子培养成古书虫之势。
每天睡前，我都象模象样的拿出论语，认真地教他背上一小段儿。最初儿子觉得新奇，加之我拖长了音变调地读，他也高兴的跟着背起来。遇到那些读起来朗朗上口的，他背得还真快，不一会儿便可将全段背出来。
当然也有不爱背的时候，那段“祭如在，祭神如神在。吾不如祭，如不祭”读起来确是拗口，他也总精力不集中，一句话重复了很多遍也背不下来。他一会儿揉着眼睛说困了，一会儿又说渴了，总是想找各种借口来摆脱背诵任务。我的态度很坚决，背不下来便不能去做其他的事儿。结果害得儿子泪含在眼里，边抽泣边背诵，让人真有些心软。可是一想做事应该有个坚持精神，不能虎头蛇尾，便仍坚持着要求每天必背一段。
后来我又想了一些小办法，比如在背诵的时候用一些小道具与词句结合在一起，或者将论语中的某段作为故事中神怪行使法术的咒语来引起他的兴趣，这样他会很快乐的接受并逞强般很快背下来。
教儿子诵读经典于我来说算是一个艰巨的任务，我虽然每天都坚持着，内心仍是云里雾里，不知这样做的是非利弊究竟如何，是真的如专家所说的那样使孩子受益，还是在这里无谓的浪费孩子的时间？现在比较时髦的说法是进行素质教育，有关素质，著名的物理学家劳厄曾说，素质就是把你所学的知识统统忘光以后剩下的东西。看来对于孩子来说，还不能说什么素质，若牵强地往上攀，也只能说在用各种方式往其头脑里装东西，使其增加一些知识而已。但愿我的儿子真的也能如专家所讲的那样“读千古美文，做少年君子”我也能在教他背诵论语过程中熟读经典。
“子曰：学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来”四岁的儿子站在床边摇头晃脑地背着论语。他故意的拖着长声，念得韵味十足。眼前禁不住浮现出老电影中私塾的孩子们背书的画面，一样的童声稚气，一样的天真可爱。
一个月前“儿童经典诵读”犹如一股旋风刮进幼儿园，某教育研究中心发碟片、办讲座，展开强大宣传攻势，正应了那句“想教育孩子先教育家长”的话，力图让家长认识到儿童诵读经典的必要性和重要性。
我的头脑在短时间内便灌入了诵读经典的大量信息：“根据人类学家和心理学家的研究，0—13岁是人类记忆力发展的黄金时期”；“背诵是儿童的专长，是他们的拿手好戏。如果不让他们背一些有价值的经典，他们就会背广告、流行歌曲”；“背诵中西文化经典不仅极大地锻炼了他们的记忆能力，随着年龄的增长，理解力的加强，这些古代经典对他们文化素养上的熏陶是不言而喻的”
听了专家的讲座，我以为然，便心动不如行动，来到书市买经典诵读之论语、诗经、老子大学中庸等儿童注音版本的书籍，又买了与之配套的cd，大有一举将儿子培养成古书虫之势。
每天睡前，我都象模象样的拿出论语，认真地教他背上一小段儿。最初儿子觉得新奇，加之我拖长了音变调地读，他也高兴的跟着背起来。遇到那些读起来朗朗上口的，他背得还真快，不一会儿便可将全段背出来。
当然也有不爱背的时候，那段“祭如在，祭神如神在。吾不如祭，如不祭”读起来确是拗口，他也总精力不集中，一句话重复了很多遍也背不下来。他一会儿揉着眼睛说困了，一会儿又说渴了，总是想找各种借口来摆脱背诵任务。我的态度很坚决，背不下来便不能去做其他的事儿。结果害得儿子泪含在眼里，边抽泣边背诵，让人真有些心软。可是一想做事应该有个坚持精神，不能虎头蛇尾，便仍坚持着要求每天必背一段。
后来我又想了一些小办法，比如在背诵的时候用一些小道具与词句结合在一起，或者将论语中的某段作为故事中神怪行使法术的咒语来引起他的兴趣，这样他会很快乐的接受并逞强般很快背下来。
教儿子诵读经典于我来说算是一个艰巨的任务，我虽然每天都坚持着，内心仍是云里雾里，不知这样做的是非利弊究竟如何，是真的如专家所说的那样使孩子受益，还是在这里无谓的浪费孩子的时间？现在比较时髦的说法是进行素质教育，有关素质，著名的物理学家劳厄曾说，素质就是把你所学的知识统统忘光以后剩下的东西。看来对于孩子来说，还不能说什么素质，若牵强地往上攀，也只能说在用各种方式往其头脑里装东西，使其增加一些知识而已。但愿我的儿子真的也能如专家所讲的那样“读千古美文，做少年君子”我也能在教他背诵论语过程中熟读经典。